Joanne
2015-07-20 00:12:01 UTC
第二次世界大戰結束僅兩年後，我於1947年出生，六十年代上高中。我不禁回想起曾經滅絕600萬猶太人的故事。怎麼會這樣？我記得在初中時在筆記本上畫了一個十字記號，以為那很酷。對我來說，納粹只不過是我們與之對抗的另一面而已。我在賓夕法尼亞州長大，在美國其他地方是否有所不同？直到我長大了，看了紀錄片並閱讀了有關它的書後，我才知道納粹德國發生的暴行。
那不是過去的歷史。現在已經過去了很多年。除非您的學校教授當代歷史（我想不是這樣），否則它就超出了範圍。
在德國，大屠殺也不是在同一時間在學校教授的，但可能出於不同的原因。人民希望戰勝這場戰爭，許多政府和教育界人士仍然是在希特勒領導下的人。直到1960年代，在奧斯威辛集中營的幾名士兵（SS）才因謀殺罪被判入獄，他們被判入獄20人。
這個問題將個人經歷概括為一種趨勢，並暗示了一個議程。我（賓夕法尼亞州）高中班的一部分訪問了卑爾根-貝爾森，我們當然研究了大屠殺。在我們回答“為什麼X發生了？”之前我們需要確定“ X發生了”。
@MarkC.Wallace：我也有同樣的經歷，出生於1957年，更重要的是，似乎有答案，請參閱下面的文章。
@MarkC.Wallace：我出生於安大略省戰爭之後的10年，到了13歲時，我對大屠殺已經很清楚了。儘管我父親在荷蘭經歷了戰爭，但他提到自己的經歷還不到六次在他的餘生中，從來沒有在我的童年時期；所以那不是我意識的來源。但是我至少是4年級的歷史愛好者，還記得當我的朋友在他的臥室牆壁上畫一個全尺寸的ast字旗時驚駭到13歲。後來我得知他的父母實際上都是大屠殺的倖存者。 ...
@TomAu: ...我的朋友在短時間內重新考慮了他的裝飾，選擇了一段時間的純黑色方案，然後放棄了這個少年叛亂的階段。
可能有一個完全平凡的解釋。我上過的每個歷史課都按時間順序講授歷史。大學預科的班級時間都用完了，然後才達到了他們應該涵蓋的時間範圍。
@Mark C.華萊士：當然，我知道這一點，在50年代末至60年代在美國東北部上學。它不像今天那麼重要，但是正如其他人所說的，不久之前還沒有成為“真實歷史”。 IIRC，我們在易洛魁聯盟和伊利運河上花費的時間比在第二次世界大戰上花費的時間更多。
因為在1950年代和1960年代，美國的猶太人比現在的猶太人受教育的人數要少得多。我最初是在1970年代加利福尼亞州的鄉村長大的，當時猶太人很少，也沒有提到大屠殺，但是當我的家人搬到新澤西州時，情況完全改變了，大屠殺是一個更大的話題。這取決於監督者是誰，因為他們是控制課程的人。
管理者的薪水高嗎？或者為什麼這些富裕的人對工作感興趣？
我建議，如果“對600萬猶太人的滅絕的通行引用”並沒有給您留下深刻的印象，那麼，這對您當時對（現代）歷史的興趣比對課程的興趣更重要。
對大衛·布洛姆斯特羅姆（David Blomstrom）和傑克（jjack）：評論是一個要求澄清所要提問問題要點的地方，而不是開始（非主題）討論。
我正在講泰勒·德登（Tyler Durden）的說法，即院長控制課程。如果我的回答是題外話，那麼他的評論也是如此。
是否有罪惡感，即使政府知道了卻沒有真正嘗試結束滅絕？我看到了六十年代的紐約州立教科書，其中關於猶太人在大屠殺中死亡的唯一提及是：“許多猶太人在反對占領之後被殺”。這裡的所有評論以及表明人們有個人知識的答案，我都希望與這個問題無關。許多人對學校課程中沒有講到的許多事情都有個人知識。
美國的學校制度因州甚至縣而異。沒有國家課程提綱。該問題假設某些事實未顯示。